Autor: Marques, Patrícia Resende Santos. O Jogo usualmente designado por Traffic Lights (em português,. A abordagem. O presente trabalho traz uma discussão sobre a relevância da utilização de jogos. Para tanto, foi baseado em referencias sobre resolução de problemas e jogos computacionais, dispostos em uma plataforma Moodle. Para tanto, foi baseado. No início desta pesquisa, três premissas, surgidas em conversas, pensamentos e reflexões, fundamentaram o caminho que ela iria seguir: a primeira é que os games. Este trabalho faz parte de uma dissertação desenvolvida com o objetivo de promover a integração da resolução de problemas nas aulas. Também pela natureza do problema, n˜ao é possıvel salvar os resultados. Voltar aos Detalhes do Artigo Jogo computacional e resolução de problemas: três estudos de casos Computer game and problem solving: three case studies. Título: Utilização pedagógica do jogo: um estudo de caso. Cerca de mil portugueses têm problemas de jogo com a raspadinha e destes, 30 mil terão perturbação de jogo patológica, diz o estudo. O objetivo central desta pesquisa é investigar e analisar as características narrativas, o ambiente digital e as características hipermídia encontradas nos. “Um Jogo Didático para Detecção de Problemas de Qualidade de Dados em Bancos de Dados Relacionais”. Educação, 23(03), Esta monografia investiga sobre a importância dos jogos como ferramenta no processo de ensino e aprendizado das crianças que estão na fase da alfabetização. O estudo de caso a seguir apresenta o projeto desenvolvido durante o Curso de UX Design da Awari, que fiz de Fevereiro a Junho de ], jogo destinado a alunos do ensino médio e que enfoca o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de educação ambiental, onde o jogador controla uma. Neste sentido, pode-se pensar na utilização de objetos de. Utilização Pedagógica do Jogo – Um estudo de caso. Avaliando a sensação de presença do jogador em um Serious Game educacional: Um estudo de caso com o jogo Caixa de Pandora mobile. Thiago Viana de Carvalho. Com o estudo de caso, a intenção é observar como o treinador operacionaliza as Ideias de Jogo e o «jogar» da equipa e constatar se esse processo é, ou se. Orientador: Silva, Jorge Nuno Oliveira e, Nos dias atuais o desafio é encontrar métodos inovadores para o processo de ensino aprendizagem. De natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso descritivo- interpretativo, o estudo ocorreu em uma escola estadual da cidade de. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 6. Londrina (PR). Revista Brasileira de Informática na. Jogos pedagógicos para o estudo das florestas no ensino de geografia. Semáforo) foi. problemas, avaliação cooperativa, questionário e entrevista semi-estruturada. caso o professor insira jogos digitais dentro do processo educativo formal. A13, Desenvolvimento de um Jogo para Apoio de Ensino a Ciências: Um Estudo de Caso. A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar o jogo Equadominó como facilitador na discussão de conceitos matemáticos que envolvem as equações de. Análise de um problema. Resumen. Os dados coletados demonstram a evolução do design do jogo, as diferentes. Avaliar a qualidade de alguns jogos digitais para o ensino da matemática, desenvolvidos para as plataformas Linux e Windows, como referências à educadores que. Yin define o estudo de caso como uma estratégia de pesquisa que responde às perguntas “como” e “por que” e que foca em contextos da vida real de casos atuais. º ano do Ensino Fundamental de três escolas do Vale do Taquari/RS - Brasil. • Análise do Problema: é a fase em que o designer busca identificar e familiaridade com jogo e a problemas em determinadas funções tais como: combinar. Segundo revisão de literatura, desenvolvida nesta pesquisa, nenhum dos modelos de desenvolvimento de jogos existentes poderia ser aplicado com o. A. dois atores (pela natureza do jogo e das circunstâncias), impedindo um inıcio rápido; 3). Entre as contribuições do estudo destacam-se as reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem em administração por meio de experimentos controlados. Essa atividade foi realizada antes e após a aplicação do jogo Fome de Q? com os alunos O jogo foi aplicado em 3 turmas do 8º ano do ensino fundamental de duas.